Legislación Educativa Dominicana y las TIC

Legislación Educativa Dominicana y las TIC

Ley General de la Educación 66-97

La ley General de la Educación 66-97 hace referencia a la tecnología y sus recursos de diferentes maneras una de ellas es en las Funciones del Estado en la Educación, Ciencia y Cultura otorgándole al mismo la función de

Promover, establecer, sostener y dirigir los servicios educativos, científicos, tecnológicos, culturales y artísticos de acuerdo a las necesidades nacionales.

Fortalecer y mejorar la enseñanza de la ciencia y la tecnología en todos los niveles educativos, educando para mejorar el uso de ellas y para evitar que las mismas impacten negativamente en personas y en el medio ambiente.

Fortalecer los sistemas nacionales de recolección, tratamiento y difusión de la información humanística, científica y tecnológica.

Garantizar la libre circulación y la difusión equilibrada de la información científica y tecnológica.

Promover y fortalecer los programas de investigación científica, tecnológica y educativa en estrecha colaboración con las instituciones nacionales e internacionales, gubernamentales y no gubernamentales.

En otro orden, dentro de las funciones del sistema educativo del Nivel Básico, actualmente primario figura como función:

Propiciar una educación comprometida en la formación de sujetos con identidad personal y social, que construyen sus conocimientos en las diferentes áreas de la ciencia, el arte y la tecnología.

El segundo ciclo del Nivel Medio ofrece diferentes opciones. Se caracteriza por las siguientes funciones:

Desarrollar en los estudiantes capacidades para responder con profundidad al desarrollo de la ciencia, la tecnología y el arte, y de esta manera concientizarse sobre los hechos y procesos sociales, a nivel nacional e internacional, sobre los problemas críticos de la economía, el medio ambiente y de los componentes esenciales de la cultura, así como también de la importancia que tiene el dominio de las lenguas, la historia, costumbres, pensamientos y comportamientos humanos;

Propiciar la participación efectiva en la conformación de una sociedad más justa y equitativa, en la cual todos los sectores sociales gocen de los beneficios que nos proporciona la naturaleza, adquiriendo nuevos conocimientos y haciendo uso del desarrollo tecnológico;

Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en lo que concierne a la educación científica y tecnológica:

Difundir y apoyar, las políticas de promoción del desarrollo científico y tecnológico que ponga en marcha el Estado, como medio para satisfacer mejor las necesidades materiales y espirituales del pueblo;

Fomentar el desarrollo de la innovación tecnológica en el sistema educativo, como medio de lograr una mayor eficiencia y apoyar la modernización del país, así como propiciar una cultura de adopción de los cambios provenientes del desarrollo científico y tecnológico;

Revisar periódicamente los contenidos científicos de los planes de estudios de todos los niveles educativos a su cargo e incorporar al currículo los adelantos científicos y tecnológicos que vayan siendo acogidos por la comunidad científica internacional; así mismo, estimular en los educadores y educandos la valoración y dedicación a la ciencia como método de aproximación y conocimiento de la realidad;

Apoyar la difusión de información actualizada sobre el proceso de transferencia tecnológica, el uso de tecnologías apropiadas y de otros servicios tecnológicos y científicos ligados a la modernización del aparato productivo;

Fomentar las actividades de apoyo al desarrollo científico y tecnológico, la capacitación de recursos humanos, el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias, las matemáticas y la formación técnica y el establecimiento de instituciones científicas de alto nivel para estudiantes de secundaria con marcada vocación por la ciencia;

Promover el establecimiento de incentivos y estímulos a la capacidad de generar ciencia y tecnología por parte del sector privado, del público y de las instituciones educativas en particular;

Apoyar la elaboración de instrumentos jurídicos adecuados para la promoción de la educación científica y tecnológica;

Contribuir a la definición de políticas educativas del Estado en materia de educación científica y tecnológica;

Colaborar con el establecimiento de mecanismos de comunicación y de información entre instituciones, las entidades públicas y privadas que se ocupen de la investigación científica y de la innovación tecnológica, así como establecer nexos entre miembros de la comunidad científica nacional;

Desplegar esfuerzos para que los recursos que se invierten en investigación e innovación tecnológica se aprovechen al máximo, se eviten duplicaciones inconvenientes y se aúnen esfuerzos cuando proceda;

Desarrollar planes informativos dirigidos al pueblo dominicano con el objeto de revalorizar la función social de la ciencia y de la tecnología;

Concebir programas de apoyo y fortalecimiento de la investigación científica y tecnológica de los investigadores y coadyuvar en los esfuerzos por obtener fondos internacionales y privados para este fin;

Resumen de la presencia de las TIC en la legislación del Sistema Educativo Dominicano:

Presencia de las TIC en la legislación del Sistema Educativo Dominicano

La Ley General de Educación 66-97 así como el Plan Decenal de Educación 2008-2018 establecen, en diferentes artículos, el interés de promover y fomentar los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, desarrollar la innovación tecnológica y propiciar la integración de las TIC a los procesos educativos.

Artículo de la Ley General de Educación 66-97 Art. 99.- Son funciones de la Secretaría de Estado de Educación y Cultura en lo que concierne a la educación científica y tecnológica: (Ministerio de Educación de la República Dominicana)

 b) Fomentar el desarrollo de la innovación tecnológica en el sistema educativo, como medio de lograr una mayor eficiencia y apoyar la modernización del país, así como propiciar una cultura de adopción de los cambios provenientes del desarrollo científico y tecnológico.

Política No. 3 del Plan Decenal de Educación 2008 – 2018 “Revisar periódicamente, difundir y aplicar el currículo, garantizando la comprensión lectora y el desarrollo lógico matemático en el nivel básico y promover una cultura de su cumplimiento desde una perspectiva de formación en valores que oriente el desarrollo humano integral; consolidando todas las demás dimensiones de la ciencia en los niveles educativos, así como la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación a los procesos educativos”.}

5.4. CIENCIA Y TECNOLOGÍA

5.4.1. Definición de la Naturaleza del Eje

Como modo de saber elaborado y sistematizado, la ciencia se concibe como un componente de la cultura y en ese sentido es plural y puede ser abordada en diferentes niveles de elaboración y sistematización. Como componente de la cultura, la ciencia permite a los sujetos construir conocimientos a partir de los saberes populares y cotidianos; trascender de saberes mágicos empíricos a saberes más elaborados, teniendo como referencia los que tienen alguna significación para ellos.  En el nuevo currículo, al abordar el Eje relacionado con Ciencia y Tecnología, se priorizan procesos, leyes, sistemas y métodos que puedan ser dominados a partir de las culturas de los sujetos, de sus saberes y sus modos de ser y hacer. De este modo es posible establecer relaciones, históricamente condicionadas con el desarrollo y utilización social de los saberes elaborados, científicos y tecnológicos.  El Eje sobre Ciencia y Tecnología destaca la relación entre la construcción de sociedades más equitativas, libres e independientes, económica y políticamente, y la contribución adecuada de los recursos científicos y tecnológicos al desarrollo de ese tipo de sociedad, refiriendo la práctica de dichos saberes al contexto económico, social, político e ideológico en que se desarrolla.

5.4.2. Aportes del Eje al Desarrollo de la Sociedad Dominicana

El Eje contribuye a crear conciencia sobre el hecho de que el conocimiento en Ciencia y Tecnología será uno de los aspectos importantes en la configuración del mundo futuro próximo, y que sin el desarrollo adecuado de las capacidades humanas para su dominio la sociedad dominicana tendrá serias dificultades, por no decir imposibilidades, para trillar caminos viables en un escenario internacional cada vez más exigente. Al trabajar este Eje en el desarrollo curricular se pretende contribuir a relevar el conocimiento, la comprensión y aplicación del concepto de “Tecnología Apropiada”, como potencialidad del presente, relacionándola a las necesidades nacionales de crecimiento económico auto sostenido, así como a las necesidades de desarrollo social con justicia y equidad. El Eje contribuye a la formación de sujetos capaces de apreciar e incorporar en su formación ética los valores inherentes a las normativas de la actividad científica, con una conciencia crítica frente al impacto social y cultural de la revolución científico¬tecnológica contemporánea, al mismo tiempo que puedan asumir y beneficiarse de estos procesos y de sus logros, y de orientar el uso de esta capacidad con un genuino e importante sentido de trascendencia personal, con respecto al contexto cultural y con criterios de responsabilidad social.

5.4.3. Propósitos Formativos del Eje

•Apreciar los valores que norman la actividad científica como un medio para orientar el uso de los recursos de la ciencia con responsabilidad social e individual.

• Desarrollar capacidad cuestionadora sobre la realidad y el dominio del conocimiento científico para la percepción, análisis, interpretación y explicación de la misma.

• Acceder al conocimiento de diferentes tecnologías, desarrollando una actitud positiva hacia la utilización de las mismas para la solución de los problemas individuales y sociales, así como hacia los cambios tecnológicos que se operan de manera continua en este campo.

• Reconocer la importancia de los avances científicos y tecnológicos logrados en las últimas décadas por sus repercusiones en los distintos ámbitos de la actividad humana (medios de comunicación, salud, recursos energéticos) y por su relevancia personal y social.

• Desarrollar procedimientos y estrategias que permitan explorar la realidad y afrontar situaciones problemáticas de una manera confiable y válida.

• Desarrollar habilidades para la comprensión y expresión correcta de mensajes científicos y tecnológicos.